Profesora: Milena Montoya

Enseñanza del Francés

"La dificultad de un idioma es inversamente proporcional a la fuerza de motivación para aprenderlo".

Reg Hindley

Les Facteurs qui Influencent le Décrochage Universitaire Chez les Étudiants de FLE (2018-2021) à l’Université Nationale et Les Circonstances pour le Prévoir

Resumen

Elaborado por:

Kevin Alvarado, Diana Vega y Gingin Xie

Propuesta de una guía pedagógica para profesores de FLE con el objetivo de promover el aprendizaje de la lengua francesa para dos estudiantes en condición de parálisis cerebral infantil (PCI).

Resumen

Elaborado por:

Catalina Ulate Umaña, Doris Pérez Umaña, Franklin Alpízar Ferreto, Gabriela Villalobos Arguedas, Hixel Ríos Caudin y Marilyn Luna Martínez.

Análisis de la percepción sobre el aprendizaje a través del uso de Guías Autónomas de Trabajo (GTA) en una clase de FLE de dos grupos de estudiantes, sus docentes y asesor (a) estudiantil de octavo año pertenecientes a un bachillerato urbano y otro rural durante la educación establecida por el MEP durante la pandemia COVID-19, primer ciclo escolar 2021.

Resumen

Elaborado por:

Alison López Barboza, Andrea Vargas Sandoval, Priscila Vega Harley y María Venegas Vargas

Identificación de la ventajas e inconvenientes que pueden tener las personas de 20 a 40 años de un IPEC de San José en su proceso de adaptación a la modalidad de presencia a distancia debido al COVID-19

Resumen

Elaborado por:

Xinia Santo Marcuzi y Ana Lucía Rojas Campos

La enseñanza del francés en un centro educativo de Montes de Oca bajo la modalidad <<presencia remota>> y la experiencia vivida durante el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes de una sección FLE de decimo año a la ocasión de la pandemia derivada por el virus SARC-COV-2

Resumen

Elaborado por:

Joselyne Obando, Paula Portuguez y Andrea Rojas.